Entendemos que cada pessoa é única em sua forma de ver e compreender o mundo, dessa forma, há muito tempo sabemos que uma boa metodologia de ensino para uma pessoa pode não funcionar muito bem para outra pessoa. Com isso em mente, no ensino da música podemos nos valer das mais variadas abordagens metodológicas, descritas por autores clássicos do ensino da música, tais como:

Émile Jaques-Dalcroze , criador da eurítmica , que entendeu a importância do movimento corporal consciente no domínio do ritmo e da percepção espacial — ideal para os chamados Dançarinos do Tempo , cujo perfil neuromusical se beneficia profundamente do trabalho com o corpo como instrumento de aprendizagem rítmica e controle emocional.

Zoltán Kodály , que desenvolveu um método centrado na audição ativa, no canto e na leitura musical intuitiva — essencial para os Mestres da Escuta , cuja potência está em captar nuances sonoras e expressar-se oralmente, muitas vezes superando dificuldades de linguagem ou concentração por meio da estrutura melódica e harmônica.

Maria Montessori , pioneira em uma educação sensorial, estruturada e respeitosa ao desenvolvimento individual, cujo método se mostra particularmente eficaz para os Guardiões da Harmonia , que precisam de ambientes previsíveis, organizados e acolhedores para manifestar seu profundo senso estético e emocional.

Carl Orff , que construiu uma abordagem lúdica, criativa e fortemente integrada à expressão corporal e à improvisação — indispensável para os Inventores de Caminhos , cuja energia pulsante e pensamento divergente exigem liberdade artística e espaços onde a imaginação possa fluir sem barreiras.

E também podemos nos inspirar nas ideias de Shinichi Suzuki , que valoriza a imitação, a repetição e a construção gradual de habilidades técnicas, muitas vezes apoiada por uma forte relação entre aluno, família e mestre. 

Com todas essas abordagens, nosso conceito consiste em relacionar os perfis das chamadas neuro divergências , tais como TDAH, TEA (Transtorno do Espectro Autista), Dislexia, Dispraxia, Alta Sensibilidade, Altas Habilidades e outros , entendendo-as não como limitações, mas como formas distintas e potentes de aprender, sentir e se expressar. 

Dentro dessa visão, identificamos cinco grandes perfis neuro musicais, que chamamos de Perfis Neuro-Potenciais, pois cada um traz consigo habilidades específicas e extraordinárias:

• Os Inventores de Caminhos têm uma energia pulsante e uma imaginação fértil, muitas vezes associada ao TDAH ou TEA (nível de suporte 1). Eles aprendem melhor brincando, improvisando e explorando livremente.

• Os Mestres da Escuta possuem uma percepção auditiva apurada e uma sensibilidade para captar nuances sonoras e emocionais. Podem ter dificuldades com leitura ou concentração, mas brilham quando aprendem cantando e escutando.

• Os Guardiões da Harmonia são profundamente sensíveis ao ambiente, às emoções e aos sons. Muitas vezes precisam de espaços calmos e estruturados para se sentirem seguros e conseguirem aprender no seu próprio ritmo.

• Os Dançarinos do Tempo possuem um senso rítmico intuitivo e uma conexão profunda entre corpo e som, mesmo que enfrentem desafios na coordenação motora ou velocidade de resposta. Aprendem pela vivência corporal e pela repetição consciente.

• Os Construtores de Mundos combinam inteligência multifacetada com criatividade lógica e visão sistêmica. São capazes de integrar saberes e criar soluções inovadoras, especialmente quando estimulados por tecnologia e projetos significativos.

Ao invés de tentar encaixar todos num mesmo molde, nossa escola celebra essas diferenças, oferecendo caminhos pedagógicos alinhados a cada perfil, valorizando o que cada aluno tem de mais autêntico e poderoso. 

Somada a essa abordagem elaboramos os metodos personalizados para cada aluno tendo como síntese integradora, uma historia baseada no universo de "Contos da Bardoaria", uma obra de ficção ambientada num universo mágico onde os Bardos e a música são os temas principais.